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Colégio Militar Dom Pedro II encerra Novembro Negro com Gincana Étnico-Racial celebrando diversidade e inclusão
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A Escola Militar Dom Pedro II promoveu, na última sexta-feira, 29, a culminância do projeto étnico-racial “I Gincana Étnico-Racial CMDPII”, uma iniciativa que destacou a importância da história e cultura africana e afro-brasileira no ambiente escolar. Com uma proposta lúdica e educativa, o projeto foi direcionado aos estudantes do ensino médio, abrangendo 12 turmas do 1º, 2º e 3º ano. Cada grupo representou um país do continente africano, explorando sua história, cultura e costumes, proporcionando uma rica experiência de aprendizado e integração cultural. Para o diretor da escola, Jonatas Gomes, o evento representa um marco na valorização da diversidade cultural. “É muito gratificante ter este evento na nossa escola, onde os alunos podem apresentar e vivenciar as culturas de vários países. Infelizmente, ainda somos cercados de preconceitos, mas aqui na nossa escola valorizamos toda a diversidade cultural, assim como todas as religiões”, afirmou. A programação da gincana incluiu um quiz sobre conhecimentos gerais de história e cultura africana, apresentações culturais com dança e capoeira, desfile temático com trajes representativos dos países e a eleição do Miss e Mister Afro.
Para a professora de Filosofia e Sociologia Alana Acsa, idealizadora do projeto, a iniciativa reforça o compromisso com uma educação inclusiva e consciente. “Nosso objetivo é lutar por uma educação plural, com consciência social e antirracista, e acredito que trabalhos como esse contribuem para isso. É importante lembrar da Lei 10.639, de 2003, que prevê a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena nas escolas. A lei já completou 20 anos, mas seguimos avançando rumo a uma educação que contemple e valorize a diversidade”, destacou.
Professora Alana Acsa, idelizadora do evento, defende luta por uma “educação plural, com consciência social e antirracista”. (Foto: Abigail Sunamita)
Com atividades que aliaram aprendizado e expressão cultural, a gincana reafirmou o papel da escola como espaço de transformação e inclusão, promovendo o respeito às diferentes culturas e a conscientização sobre a importância de combater o racismo e os preconceitos na sociedade.
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Educação realiza aula inaugural do curso magistério intercultural indígena
Por meio do Departamento de Educação Escolar Indígena, a Secretaria de Estado de Educação e Cultura (SEE) realizou na manhã desta terça-feira, 21, a aula inaugural do curso de ensino médio no magistério intercultural para professores indígenas. A aula foi realizada na Escola Família Agrícola (EFA) Jean Pierre Mingan, localizada no km 9 do ramal Progresso, em Acrelândia.
Da aula inaugural participaram o secretário de Educação e Cultura, Aberson Carvalho, o secretário adjunto de Ensino, Tião Flores; a presidente do Conselho Estadual de Educação (CEE), Elizete Machado; a representante da Secretaria Extraordinária dos Povos Indígenas, Nedina Yawanawa, além de diversos chefes de departamentos da SEE.
O curso conta com a participação de professores indígenas de dez etnias, entre as quais Jaminawa, Huni-Kui, Manchineri, Madja, Kaxinawá e Asshaninka de diversos municípios como Jordão, Santa Rosa do Purus, Feijó, Tarauacá, Porto Walter, Marechal Thaumaturgo, Assis Brasil, Manoel Urbano e Sena Madureira.
O curso de ensino médio de magistério intercultural será realizado em seis módulos, sendo o primeiro com a abertura nesta terça-feira, o qual irá perdurar até o dia 28 de fevereiro. Ao todo, 102 professores indígenas que possuem o ensino fundamental participarão da formação, que terá duração de três anos.
O secretário de Educação (SEE), Aberson Carvalho, destacou a importância da formação magisterial intercultural. “O desafio da educação indígena é muito grande e precisamos respeitar a cultura, a língua e devemos compreender que a ciência e o conhecimento tradicionais são importantes no dia-a-dia da sala de aula. Em breve estaremos formando todos esses profissionais, dando melhores condições à nossa educação indígena”, destacou.
De acordo com o professor Charles Falcão, chefe do Departamento de Educação Escolar Indígena, há uma lacuna muito grande na formação dos professores. “São professores que estão atuando, que tem o ensino fundamental e a gente precisa melhorar a qualidade do ensino”, disse.
A presidente do CEE, Elizete Machado, destacou a importância do curso, informando que este é o segundo plano que chega para a aprovação no conselho. “A equipe do secretário buscou e hoje resultou neste curso de ensino médio, que prima pela qualidade do ensino e só quem vai ganhar é a própria comunidade indígena com professores capacitados”, disse.
A representante da Secretaria Extraordinária de Povos Indígenas, Nedina Yawanawa, também falou sobre a importância da formação dos professores. “Estamos felizes com essa retomada [da formação], pois é uma formação que muito almejamos e trata-se de um esforço conjunto e estamos felizes com o apoio da SEE”, afirmou.
O professor José Francisco Ferreira Lima, da aldeia Paz, da etnia Shawádawa, de Porto Walter, falou sobre a expectativa de realizar o curso. “Estamos com uma expectativa boa, porque estamos nos reencontrando, trazendo novas pessoas, e meu sonho é fazer uma faculdade de Educação Física”, disse.
O professor Marcos Tadeu Pereira de Amorim, da aldeia São José, também da etnia Shawádawa de Porto Walter, também tem a expectativa que seja um bom curso. Ele tem como meta fazer uma faculdade de Matemática. “Esse curso é importante para a gente ter mais conhecimento e levar para os alunos”, frisou.
Durante a abertura da aula inaugural do curso de ensino médio no magistério intercultural, o professor Jessé Dantas, do Departamento de Educação de Jovens e Adultos (EJA), realizou a entrega de certificados de ensino fundamental para diversos professores que realizaram exame de proeficiência no ano passado.
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